第94章 孩子的启蒙教育五世同堂记

青石镇的春风吹醒了沉睡的大地院子里的桃花开得粉嫩林思远已经三岁了。

这个小家伙不仅口齿伶俐还对周围的一切充满了好奇每天追着大人问“为什么”。

眼看就到了启蒙教育的年龄关于林思远该如何启蒙的问题在林家掀起了一场小小的讨论。

祖父是传统教育的坚定拥护者。

他早就把自己珍藏的《三字经》《千字文》找了出来用红绳仔细装订好还特意做了一张小小的书桌放在自己的书房里。

“咱们林家世代注重家风传承启蒙教育就得从这些经典开始。

”祖父拿着《三字经》对全家人说“《三字经》里有天文地理、伦理道德小孩子从小读这些能明事理、懂规矩。

我打算每天教思远念一段再给他讲讲里面的故事这样既能学知识又能把‘勤、诚、善’的家训刻在他心里。

”说着祖父就把林思远抱到小书桌前翻开《三字经》轻声念道：“人之初性本善。

性相近习相远。

”林思远歪着小脑袋跟着念了起来虽然发音不太标准但学得有模有样。

父亲却有不同的看法。

他坐在沙发上喝了一口茶说：“爸我觉得现在时代不同了启蒙教育不能只局限于传统经典。

现代社会需要的是多元化的人才思远应该去幼儿园和其他小朋友一起学习、玩耍。

幼儿园里有专业的老师能教他唱歌、跳舞、画画还能培养他的社交能力和团队意识。

这些都是在家学不到的。

”父亲顿了顿又说：“我不是说传统经典不好而是觉得不能让孩子只接触这一种教育方式。

咱们得让他融入集体了解现代社会的规则这样他以后才能更好地适应社会。

” 祖父听了父亲的话眉头皱了起来：“去幼儿园能学什么？一群小孩子在一起疯玩能学到《三字经》里的道理吗？我教思远不仅能让他学知识还能亲自盯着他保证他学到的都是正统的东西。

”父亲连忙解释：“爸幼儿园不是只让孩子疯玩它有系统的启蒙课程。

而且孩子在集体生活中能学会分享、合作、尊重他人这些品质同样重要。

您想啊思远以后总要和别人打交道不能一直待在我们身边早点融入集体对他有好处。

” 两人各执一词争论不下。

母亲坐在一旁笑着说：“你们父子俩别争了都是为了思好。

不如听听其他人的意见？”曾祖放下手中的茶杯慢悠悠地说：“我觉得你们俩说的都有道理。

传统经典不能丢那是咱们的根；现代教育也得跟上那是孩子未来发展的需要。

咱们能不能想个办法把两者结合起来？”高祖也点点头：“是啊不要非此即彼找到一个平衡点最重要。

” 接下来的几天全家人都在讨论这个问题。

我和苏晚也发表了自己的看法：“我们觉得可以让思远去幼儿园白天在幼儿园接受现代教育晚上回家后祖父再教他念传统经典。

这样既不耽误他融入集体也能传承传统文化。

”表姐通过视频也给出了建议：“在法国孩子们也是既学本国的文化经典又接受现代教育。

文化传承和适应社会并不矛盾关键是找到合适的方式。

” 经过反复讨论大家终于达成了共识：采取“传统+现代”结合的启蒙教育方式。

祖父虽然还是有些担心但看到大家都支持这个方案也点了点头：“好吧就按你们说的试试。

但晚上的经典学习不能少我得亲自教。

”父亲连忙说：“谢谢爸我们一定会配合您的。

” 第二天父亲就带着林思远去镇上的幼儿园报名。

幼儿园的环境很好有宽敞的教室、漂亮的操场还有很多可爱的小朋友。

林思远刚开始有些害羞紧紧拉着父亲的手不肯松开。

但当老师拿出玩具和绘本时他的眼睛亮了起来慢慢松开了父亲的手和小朋友们一起玩了起来。

父亲看着他开心的样子放心地离开了。

下午放学父亲去接林思远。

一见到父亲林思远就兴奋地跑过去叽叽喳喳地说：“爸爸幼儿园好好玩！老师教我们唱歌、画画还有小朋友和我一起玩积木。

”父亲笑着问：“那你明天还想来吗？”林思远用力点点头：“想！”看到林思远这么喜欢幼儿园父亲心里的石头落了地。

晚上祖父就开始给林思远教《三字经》。

祖父坐在书桌前林思远坐在他的腿上祖父一字一句地教他念还给他讲解里面的含义。

“‘养不教父之过。

教不严师之惰。

’这句话的意思是生了孩子不教育是父亲的过错；教育孩子不严格是老师的懒惰。

所以爸爸和老师都会严格教育你你要听话好好学习。

”林思远似懂非懂地点点头说：“爷爷我会听话的。

”有时候林思远念着念着就会走神祖父也不生气而是耐心地引导他用讲故事的方式让他对经典产生兴趣。

比如讲到“昔孟母择邻处”时祖父就给林思远讲孟母三迁的故事林思远听得津津有味很快就记住了这一段。

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